钱江晚报：江湖事，江湖了；学校事，学校结

钱江晚报：江湖事，江湖了；学校事，学校结

数以百计的学雷锋活动项目充分体现雷锋精神种子工程的感召力和吸引力。

原标题：江湖事，江湖了；学校事，学校结　　这两天朋友圈刷屏的所谓“中关村二小欺凌事件”，有了最新进展。12月13日凌晨，中关村校长杨刚接受了中国教育报的采访，并提供了一份《中关村第二小学关于“学生受伤害事件”的处理进展情况》，对于此事的发生表示深深的自责和歉意。

　　这是事件发生以来中关村二小的第二次公开正面回应。

之前的一份公告，强调事件应该回到校园解决，并提出保留对部分谣言追究法律责任的权利。这份申明为人所诟病之处在于，态度过于强硬，同时回避了事件发生的详细经过，再加上之后媒体的连续跟踪报道，都未能得到校方有效回应，令想要了解真相的围观群众不满意、不解渴。认为校方处置不当者大有人在。　　通过这份最新的材料，人们注意到学校方面始终在积极处理，要求涉事学生道歉，协调双方家长之间的纠纷，并通过从班主任到年级组长再到学校的四份报告，证明事件实际上是一起小男生之间相互打闹，没能把握好分寸，最终酿成不愉快的“偶发事件”，不属于“校园欺凌”的定义，因此，家长方面的部分要求，学校实在无法满足。这才最终导致家长把事情发布到网上。

　　中关村二小前后两次公开回应，都比较强调自己教育者的角色。

杨刚校长说：“我们不想去处罚任何一个孩子，教育者要从教育的角度、从孩子的角度去解决问题，而不是从社会化、成人化的角度去处理问题。

在孩子交往过程中难免会偶发、突发非正常的事件，学校教育承担的更应该是一个协调者的角色，而不是惩罚者的角色。

”　　然而从整个事件来看，无论是家长也好，还是公众也罢，都把学校当成了处理纠纷的公权力机构，这个公众定位与学校的自身定位，存在着一定的偏差，这就是为什么公众会觉得学校处置不当的原因。

　　学校本质上是个教育机构，不同年龄段的孩子有不同年龄段的教育方式。

对于事件中的三个孩子来说，他们都才仅仅只有10岁，不能过早被贴上标签，尤其是两个被指责的孩子，他们也表示，自己只是觉得好玩。

这两个孩子都是可以通过教育，形成正确的是非观念，从而成长为对国家和社会有用的人。

如果一开始就加大处罚力度，从而使得周围同学和老师对他们的看法贴上“坏孩子”的标签，对成长是不利的。

　　学校还有一个角色是纠纷的“调解者”，不是“裁判所”，并不具有法律效力和强制力。

从作者和学校公布的基本事实来看，两个孩子中，一个动手丢了垃圾桶，一个在边上起哄。

动手的孩子家长已经道歉，但家长的诉求是要起哄的孩子也一并道歉。

这个要求，作为调解者和协商者的学校，是无法实现的。

　　必须认识到的一点是，无论事态怎么发展，三个孩子始终都要在学校里接受教育。

和解与宽恕，而不是建立仇恨，才是学生和家长之间的相处之道。

江湖事，江湖了；学校事，学校结。

能在学校里就把问题解决，是对三个孩子最好的解决方案。

有时候，家长应该听听孩子的意见，这是他们三个人之间的事情，必须由他们自己来处理，盲目把事情抛给网络，交由公众来评判，于事无补。

(责编：董晓伟、文松辉)。